utbildningsdesign

Lärstilar - Yt- och djupinriktning

Det har även visat sig att man utnyttjar sk. yt- eller djupinriktade strategier vid olika undervisningssituationer (Marton & Säljö, 2000). En ytinriktad lärstil innebär att man samlar på sig en massa fakta för att senare kunna återge informationen så exakt som möjligt på examinationen. Studenter som använder en mer djupinriktad stil försöker förstå sammanhangen och relatera ämnet till verkligheten, och till tidigare erfarenheter. Denna lärstil gör att man aktivt måste bearbeta informationen för att anpassa den till tidigare tankestrukturer och att man förtår mer och därför minns längre tid. En ytinriktad stil orsakas av stor arbetsbörda, mycket kurslitteratur, ont om tid och valmöjligheter och liten möjlighet till fördjupning. Djuprinriktning kan uppstå om den studerande får möjlighet till egen aktivitet, interaktion med andra, möjlighet att påverka och om hon har behov av kunskaperna och kan relatera den till tidigare erfarenhet. (Hedin & Svensson, 1997)