Situerad lärteori

B. IKT och situerat lärande

Vid design av lärandehjälpmedel kan man enligt Mönkkönen & Enkenberg (1996) förebygga arrogant perception genom att framtida användare deltar i designprocessen. Dessutom bör programvaran designas så att den fortfarande är flexibel när den är klar. Via hypermedia kan studenten exempelvis själv välja vad som ska läsas och i vilken ordning, t.ex. genom att använda uppslagsverk och ordböcker.

En fördel med IKT är enligt Mönkkönen att den lätt ger tillgång till flera resurser, så att varje student kan välja sitt eget innehåll i kursen. Mer intelligent programvara kan också anpassa sig efter hur studenten beter sig - tex ändra hastighet eller ta upp mer om det som besvaras fel.

Något som är viktigt att tänka på vid design av IT är att studenterna har svårt att förstå uppgifter om de är helt oinsatta i ämnet. En lösning på detta är 'minimalist training' (Wilson et al., 1993) där:

1. den lärande direkt får börja med meningsfulla uppgifter
2. mängden läsande och andra passiva uppgifter minskas
3. misstag görs mindre traumatiska och mer produktiva

Mer om IKT:
B1. Lärlingskap med hjälp av IKT
B2. Simulerat lärlingskap

©2005 Malin Seeger utbildningsdesign