Enligt seminarium med Viveka Boettge, 2001, för LUPA.
(http://hem.passagen.se/linkopingupa/documents/27_sep_2001.html)
Vad innebär en workshop?
Det är viktigt att man planerar och motiverar varför man ska ha en workshop, och att man planerar hur resultaten ska användas. Planering kan ske i stegen: 1. instruktion 2. uppgift 3. resultat.
Workshopledaren måste också aktivera gruppen, styra processen och vara vaksam på dominanta och tysta deltagare. De olika ledarna kan också ta på sig olika roller, t.ex. användbarhetsarkitekt, utvecklare, grafisk designer, projektledare, observatör och koncentrera sig på att samla in en viss sorts information. Man måste planera vilken sorts information man ska samla in!
En fysisk övning i början kan kännas pinsamt men fungerar bra för att få igång tänkandet.
Mina erfarenheter av att använda workshop som kombinerad redovisningsform och lärtillfälle är framförallt att man behöver detaljplanera mer för att deltagarna inte ska behöva tänka själva för mycket. Om de känner sig klara vet de inte vad de ska göra! Och då gör de inget vettigt. Dessutom tar de mindre engagerade deltagarna över i grupperna vilket leder till att de intresserade deltagarna inte får ut något av workshopen. Det kan vara bra att tala om exakt vad de ska göra, t.ex.: skissa på papper, använd färgpennor, gör 3 olika skisser. Om de ska redovisa sina övningar är det också bra att tala om hur de ska redovisa, tex gör en OH, prata i 5 minuter. Det är dumt att avslöja för mycket av planeringen i förväg, eftersom deltagarna gärna blir nyfikna och gör saker i förväg.
©25 april 2002 Malin Seeger 
utbildningsdesign